即青少年同一性的人格化，指青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架，即具有自我一致的情感与态度宏知，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。
本质上，它指人格发展的连续性、成熟性和统合感，它包含三个层面的内涵：最基本的层面；个人同一性；社会同一性。自我同一性由美国心理学家埃里克森提出的一个心理发展概念，指个体在过去、现在和未来这一时空中对自己内在的一致性和连续性的主观感觉和体验，以及他人所知觉到的个体的一致性和连续性，是个体在特让尺定环境中的自我整合。埃里克森认为，建立自我同一性和防止同一性混乱是青少年期最为基本和重要的心理社会任务。马西亚提出了同一性状态模型对自我同一性理论进行阐释。他根据个体的经历探索和蔽滑消投入程度的高低划分出四种同一性状态，分别为同一性获得、同一性延缓、同一性早闭和同一性混乱。
