一、不同点：
1、儿童言语的自我中心问题皮亚杰认为，儿童的言语和思维都具有自我中心的性质；维果斯基认为，言语的最初功能是与他人交流沟通，与他人建立联系，所以言语是社会性而不是自我为中心。
2 学习与发展的关系皮亚杰认为，儿童不可能有超出发展水平的学习，发展是学习的必要前提；维果斯基认为，儿童智力发展有两种水平，并且之间存在差异，这个差异地带就是“最近发展区”，所以他的关电视学习先于发展并促进发展。
3、语言与思维/认知的关系皮亚杰认为，个体发展的方向是从个体化到社会化的，个体思维的社会化是发展的标志；维果斯基认为，社会性事物内化于个体思维，认为语言的发展是个体发展的标志。
二、相同点：
1、理论来源的背景皮亚杰和维果斯基都偏爱机能主义，都共同偏爱格式塔心理学并寻找各自的超越途径。
2、发展的大视野皮亚杰和维果斯基的理论追溯认识本身的起源，是一种“发展”认识论，都相信发展过程中认知的质的变化，都希望解释成熟的理性知识和科学思维的发展。
3、“动作”概念的重要性皮亚杰和维果斯基都把动作或活动，作为了儿童发展的出发点。
