主要区分实践锻炼法，榜样示范法，情感陶冶法以及自我教育法。
一、榜样示范法：用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。在学校德育中运用榜样示范法应注意以下几点：
(1)选好学习的榜样。
（2）激起学生对榜样的敬慕之情。
（3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
二、实际锻炼法：教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。实际锻炼法包括两种形式：常规训练和实践锻炼。运用常规训练应注意以下几点：
(1)建立健全各种规章制度;
(2)使学生明确常规的内容、要求和意义;
(3)坚持不懈地、循序渐进地进行训练。运用实践锻炼应注意以下几点：
(1)目的明确、计划周密;
(2)生动活泼、灵活多样;
(3)以学为主、加强指导;
(4)持之以恒、随时总结。
三、情感陶冶法(陶冶教育法)：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。运用情感陶冶法应注意以下几点：
1. 加强修养;
2.创建良好的环境;
3.引导学生。
四、道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。
