要从体验型向科研型转变，建立“下坡”、“钻杆”、“释放”、“五观”，要认真细致地把握新课程实验的实施。
实施定期会议、定期工作安排、专题研究和阶段摘要的制度：强调信息交流和数据积累系统。 教师和研究人员应经常深入到学校，走进教室，虚心学习，与教师进行平等的对话和交流。 帮助教师及时总结经验，搭建教师学习交流平台，指导学习和总结，完善指导过程。
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