按照经验的类别分类时，有的按照直接经验和间接经验这一标准分类，也有的按照感性经验和逻辑经验这一标准分类，还有的按照经验的动词或名词属性这一标准分类。
按照学生参与数学活动的种类分类时，有的按照行为操作活动和思维操作活动这一标准分类，有的分为认识经验、选择经验、决策经验、判断经验、推广经验、交流经验、问题解决经验等不同类别，有的分为检索和抽取数学信息、选择和运用已有知识、应用数学符号进行表达、抽象化和形式化、选择不同数学模型、预测结论、对有关结论进行证明、调整加工完善数学模型、对所得结果进行解释和说明、巩固记忆和应用所得知识的经验等，而这些经验最基本的成分是演绎活动经验与归纳活动经验，突出了归纳活动经验在学生学习中的意义与价值。
