1、顺序性：指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
教学启示：循序渐进例子：拔苗助长;学不躐等；杂施而不孙，则坏乱而不修；不陵节而施之谓孙;盈科而进；不积跬步无以至千里；博学之审问之慎思之明辨之笃行之。
2、阶段性：个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教学启示：不搞“一刀切”。例子：小学教育成人化;幼儿教育小学化。
