体态语言又称可视语言、非语言行为、态势语言。
体态语言是教师在课堂教学中呈现出的面部表情、眼神、动作姿态，人际距离、个人修养和辅助语言等，属非语言行为。在狭义上理解为教师站在三尺讲台上的姿势形态体态语言的特点。第一，动作性。体态语言依靠举止神态传情达意。第二，微妙性。体态语言的传情达意，多屏面部表情，特别是用眼睛说话，用眼波传情。因为这样的活动是在无声的情态中进行的，就带着含蓄性与隐蔽性。第三，微妙性。体态语言的传情达意，时而含而不露，时而极富鼓动，这就从两个极端扣动感情的心弦，引发学生积极的思考问题。第四，辅助性。体态语言与口头语言往往结合使用体态语言，在人们传情达意的过程中主要起辅助作用。
